IDENTIFICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE VALORES EN LA ADOLESCENCIA

Gloria Aguirre, Universitat de Barcelona. Rosa Sellarés, Fundació PRESME. Dolors Petitbó, Hospital de S. Joan de Déu, Esplugues (Barcelona). Maite Pi, Centre de Salut Mental Infanto Juvenil, Girona

La identificación es un proceso activo y permanente a lo largo de todo el curso vital de un individuo pero que adquiere mayor importancia y se hace más evidente en determinados momentos evolutivos y de forma especial en la adolescencia. Según el Diccionario de Psicoanálisis la identificación es: "El proceso psicológico mediante el cual un sujeto asimila un aspecto, una propiedad, un atributo de otro y se transforma total o parcialmente, sobre el modelo de éste. La personalidad se constituye y se diferencia mediante una serie de identificaciones." (Laplanche y Pontalis, 1971, p.190).

Se trata de un proceso estructurante y básico que actúa como organizador y que se manifiesta en el individuo que no solo se reconoce como sujeto sino también como miembro de un grupo, de una clase de individuos, con los que está en permanente relación de intercambio haciendo suyas características de los otros y buscando el equilibrio entre la identidad y la diferencia.

La identificación supone una apropiación selectiva que guarda relación con los afectos positivos y negativos que los individuos del grupo suscitan en el sujeto. Estos afectos surgen porque esos individuos representan las características que el sujeto valora o rechaza en si mismo. El grupo sirve como espejo de las propias inquietudes y dificultades. Por ello nos ha interesado Identificar a los individuos del grupo que catalizan los afectos y estudiar las características que se les atribuyen.

A su vez nos interesan los deseos del propio individuo en cuanto a características que le agradaría poseer desde una perspectiva más amplia y no limitada al grupo de iguales. En el deseo podemos ver aparecer al "ideal del yo", o a un "yo ideal" en un movimiento regresivo de búsqueda de la omnipotencia.

Mediante una prueba diseñada al efecto (Aguirre, 1984) se han valorado las elecciones y rechazos y la categorización de lo que los adolescentes aprecian en sus personajes de ficción, figuras históricas o compañeros. Aproximándonos así, a un contexto de valores construido por ellos que, según lo observado, permanece bastante estable a través del tiempo y en grupos diferentes.